 |
| > Lisää uutisia |
|
oulun.yliopisto(at)oulu.fi |
 |
||||||
|
||||||
 |
||||||
| UUTISIA OULUN YLIOPISTOSTA | ||||||
|
14.12.2007 Opettajien kiinnostus täydennyskoulutukseen vaihteleeOpettajien täydennyskoulutus ei vastaa siihen kohdistuviin odotuksiin. Opettajien käsitykset ja täydennyskoulutukseen kohdistunut kiinnostus ovat heikosti ja vain osittain yhteydessä toisiinsa. Täydennyskoulutuksen merkityksen tulisi kuitenkin näkyä myös opettajien käsitysten ja täydennyskoulutukseen kohdistuvan kiinnostuksen positiivisena yhteytenä. Kasvatustieteen maisteri Eija Heikkinen tarkasteli väitöskirjassaan täydennyskoulutusta kainuulaisten opettajien käsitysten valossa. Väitöskirja tarkastettiin kasvatustieteiden tiedekunnassa Kajaanin opettajankoulutusyksikössä 14.12.2007. Tutkimuksen perusteella koulutus on entistä enemmän nähtävä prosessina, jonka lähtökohtana ja tavoitteena on koulutettavien käsitysten tiedostaminen ja muuttaminen. Vuorovaikutus opettajuuden ytimenä tulee huomioida opettajankoulutuksen sisällöissä ja toimintatavoissa. Koulutuskiinnostuksen kannalta merkittäviksi todettiin opettajan asenne koulutusta kohtaan, käsitys opettajuudesta ja erityisesti käsitys vuorovaikutuksen merkityksestä. Täydennyskoulutukseen kohdistuvassa kiinnostuksessa oli erotettavissa kolme erilaista suuntautuneisuutta: koulutus-, kehittymis- ja ei-koulutussuuntautuneisuus. Tutkituista käsityksistä vain käsitys opettajuudesta oli yhteydessä koulutuskiinnostukseen. Mitä merkityksellisempänä opettajat pitivät vuorovaikutusta, sitä kiinnostuneempia he olivat täydennyskoulutuksesta. Kehittymissuuntautuneet opettajat puolestaan tarkastelivat ammatillista kehittymistä koulutussuuntautuneita opettajia laaja-alaisempana ilmiönä. Vuorovaikutuksen merkitys korostui kaikissa tutkituissa käsityksissä ja muodosti opettajuuden ytimen.
Viestintäpalvelut
|
||||||
|
|