 |
| > Lisää uutisia |
|
oulun.yliopisto(at)oulu.fi |
 |
||||||
|
||||||
 |
||||||
| UUTISIA OULUN YLIOPISTOSTA | ||||||
|
14.2.2008 Vuorovaikutus lisää verkko-opiskelun tehoaOpiskelijoiden yksilöllisillä ominaisuuksilla on enemmän merkitystä motivaatioon, tyytyväisyyteen ja oppimistuloksiin kuin sillä, millaisessa oppimisympäristössä hän opiskeli. Interaktiivisuus verkko-opiskelussa lisää opiskelijan motivaatiota ja tyytyväisyyttä. Uudet interaktiiviset teknologiset ratkaisut näyttäisivät olevan hyvä lisä ja vaihtoehto verkko-opiskelumenetelmiin. Tulos selviää kasvatustieteen lisensiaatti Kaarina Pirilän väitöskirjasta, joka tarkastettiin Oulun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnassa Kajaanin opettajankoulutusyksikössä 14.2.2008. Tutkimus liittyy verkko-oppimiseen ja interaktioon verkko-opiskelussa. Väitöstyössä tutkittiin yksilöiden välisten erojen (oppimistyyli, episteeminen tyyli ja persoonallisuus) vaikutusta opiskelijan oppimistilanteessa kokemaan interaktioon, motivaatioon, tyytyväisyyteen ja oppimistuloksiin. Tutkimus tehtiin kokeilussa, jossa opiskelijat opiskelivat yliopistokurssin kolmella eri tavalla: perinteisesti luokkaopetuksessa, verkon välityksellä reaaliaikaisesti interaktiivista ohjelmaa käyttäen ja itsenäisesti tallennettua versiota käyttäen. Oppikurssin itsenäisesti opiskelleiden opiskelijoiden ryhmässä kokemukset olivat negatiivisimmat: opiskelijat kaipasivat lisää interaktiota, ja heidän motivaationsa ja tyytyväisyytensä opiskeluun oli alhaisinta. Opiskelu interaktiivista reaaliaikaista ohjelmaa käyttäen lisäsi opiskelijoiden kokemaa interaktiota sekä motivaatiota ja tyytyväisyyttä. Luokkaopetuksessa olleiden opiskelijoiden ryhmä oli tyytyväisin. Luokkaopetuksessa ollut ryhmä menestyi parhaiten ja kaksi muuta ryhmää hiukan huonommin, mutta samantasoisesti keskenään. Erot oppimistuloksissa eivät kuitenkaan olleet tilastollisesti merkittäviä. Opiskelijoiden yksilölliset ominaisuudet ennustivat paremmin opiskelijan motivaation, tyytyväisyyden ja oppimistulokset kuin se, millaisessa oppimisympäristössä hän opiskeli. LISREL-analyysit vahvistivat näitä tuloksia. LISREL on tietokoneohjelma, joka operoi lineaarisilla malleilla sisältäen useita ominaisuuksia, muun muassa mallien rakentamisen ja testaamisen sekä teoreettisen mallin modifioinnin. Tutkimuksen tulokset ovat helposti siirrettävissä käytännön opetustyöhön ja opiskeluun. Koska verkon välityksellä tapahtuva opiskelu lisääntyy, on opiskelijoiden yksilöllisten ominaisuuksien huomioiminen tärkeää. Tämä parantaisi opiskelijoiden motivaatiota, tyytyväisyyttä ja myös opiskelutuloksia. Sosiaaliset ympäristöt eroavat erilaisissa oppimisympäristöissä ja siten myös interaktiot oppijan, opettajan ja muiden opiskelijoiden välillä ovat erilaisia. Suurimmat erot voidaan ilmeisesti löytää juuri sosiaalisen interaktion määrässä ja tyypissä. Opiskelijoiden kokemukset verkko-opiskelusta olivat hyvin negatiivisia, joten uusia ratkaisuja opettamiseen ja oppimiseen on kehiteltävä. Uudet interaktiiviset teknologiset ratkaisut näyttäisivät olevan hyvä lisä ja vaihtoehto verkko-opiskelumenetelmiin.
|
||||||
|
|