Social Justice at the Focus of Education (SAFE)

SAFE focuses on the possibilities for agency, participation and safety for different students within school, and how the societal and educational structures and practices impact these possibilities.

SAFE research group, photo by Iikka Jaakola

Research group information

Unit and faculty

Center for the study of society, philosophy and education

Contact information

Research group leader

Professor

Maija Lanas
University lecturer

Veli-Mikko Kauppi
Tutkijatohtori / Postdoctoral research fellow (TUNI)

Maria Petäjäniemi

Researchers

Other members of the research group

Research group description

The group focuses on questions of social justice in education: the possibilities for agency, participation and safety for different students within school, and how the societal and educational structures and practices impact these possibilities.

The researchers in the group are: Kaisu Alamikkelä, Katja Castillo, Anna Itkonen, Iida Kauhanen, Veli-Mikko Kauppi, Virve Keränen, Iiris Kivioja, Maija Lanas, Maria Petäjäniemi, Eveliina Puutio, Veera Tervo, Anu Uusikylä, Anne-Mari Väisänen, Kirsi Yliniva and Mehmet Öztürk.

Recent activities

Arts & research - Youth Junctions: Oulu in Pictures

FreshEd Podcast: Kirsi Yliniva & Audrey Bryan - Education’s Neuro-Affective Turn

SAFE leader Maija Lanas becomes the Dean of the Faculty of Education and Psycho…

Kaleva [in Finnish]: Teachers can have a long-lasting impact on their students

Maija Lanas [in Finnish]: Challenging situations in school, podcast

Eveliina Puutio [in Finnish]: On gender and sexuality in primary school

Award for the best scientific article of the year goes to SAFE's Väisänen & Lan…

Finnish Cultural Foundation awards funding for SAFE’s Kaisu Alamikkelä & Kirsi …

MLL funding for SAFE researcher Kirsi Yliniva

TOKPIK/SAFE course for teachers: "Safe growing environment in bullying preventi…

Publications

2024

Alamikkelä, K., Petäjäniemi, M., & Lanas, M. (2024). Saako mennä käytävälle tekemään? Nomadinen tutkimus avautuvan kouluympäristön arjesta. Kasvatus, 55(1), 21–32. https://doi.org/10.33348/kvt.143504

Puutio, E. (2024). "Sais rakastaa ketä haluaa ja olla millanen on" : alakouluikäisten suhdekulttuurit tyttöyksien rajapinnoilla sekä niiden moninaisuuden mahdollistuminen. Oulun yliopisto. Acta Universitatis Ouluensis. E, Scientiae rerum socialium.

Samaletdin, Y., & Kauhanen, I. (2024) Everyday encounters and two-way integration: the impact of shared togetherness in language learning. Migration. Muuttoliike, 50(1): 52-53.

Yliniva, K., Bryan, A., & Brunila, K. (2024). ‘The future we want’? – the ideal twenty-first century learner and education’s neuro-affective turn. Comparative Education, 1–21.

2023

Kauhanen, I. (2023) Rakkaista erotettu, vertaisista eristetty, turvallisen paikan etsijä. Yksintulleiden nuorten kokemuksia institutionaalisesta elämästä Suomessa. Sukupuolentutkimus, 36(3-4): 51-53.

Kauhanen, I. (2023) Barriers to social justice in unaccompanied youth’s lives: feminist ethnography in institutional settings. Oulun yliopisto. Acta Universitatis Ouluensis. E, Scientiae rerum socialium.

Kauhanen, I., Lanas, M. & Kaukko, M. (2023). (Im)possibilities of Parity of Participation in School Settings in the Lives of Unaccompanied Youth. International Journal of Inclusive Education.

Kaukko, M., Petäjäniemi, M., Harju-Autti, R., Haswell, N., Alisaari, J., Heikkola, L. M. & Mustonen, S. (2023). Tasapainoilua, tilan antamista ja näkymätisöintiä – Pakolaisaiheiden käsittelysuomalaisissa kouluissa. Kasvatus & Aika 17 (4), 45–63.

Kauppi, V.-M. & Pettersson, H. (2023). John Deweyn reflektiivinen ajattelu ja nykyinen kriittisen ajattelun kasvatusideaali [John Dewey's notion of reflective thinking and the modern educational goal of critical thinking]. Kasvatus & Aika 17 (1), 28–49.

Keränen, V. & Ylitapio-Mäntylä, O. (2023). Big and small, girls and boys: intersecting gendered touch practices in early childhood educators’ discourses. Gender and Education.

Lanas, M., Petäjäniemi, M., Väisänen, A.-M., Alamikkelä, K., Kauhanen, I. & Yliniva K. (2023). Appearing as Impossible Subjects on the Scene of Education - Potato Smashing, Laying on Couch and Asking for a Key. In Katie Wright and Julie McLeod (eds.), Childhood, Youth and Activism: Global Perspectives on Demands for Rights and Justice from Young People and their Advocates. Sociology Studies of Children and Youth.

Puutio, E., Pihkala, S., Lehtonen, J. & Huuki, T. (2023). School, online communities, and creative workshops as spaces for non-normative pre-teen gendered and sexual cultures. YOUNG.

Väisänen, Anne-Mari (2023). Tutkimus koulukiusaamista koskevasta asiantuntijapuheesta. Oulun yliopisto. Acta Universitatis Ouluensis. E, Scientiae rerum socialium

Väisänen, A.-M. & Lanas, M. (2023). Nuoret yksilöllistävän koulukiusaamispuheen kohteena kiusaamista koskevissa asiakirjoissa. Nuorisotutkimus, 41(2), 3–19.

Yliniva, K., Brunila, K. (2023). Re-Conceptualizing the Political Agency of Young Children in the Anthropocene. In: Wyn, J., Cahill, H., Cuervo, H. (eds) Handbook of Children and Youth Studies. Springer, Singapore.

2022

Castillo, K., Kukkola, J. & Siljander, P. (2022) Conserving the dignity of teaching through ethics as ‘mise en question’. Journal of Philosophy of Education, 56, 318– 328.

Itkonen, A., & Holma, K. (2022). From Reactivity to Sustainable Citizenship: Perspectives from Braidotti’s Philosophy. In: Holma, K., Kontinen, T. (eds.) Learning, Philosophy, and African Citizenship. Palgrave Macmillan, Cham.

Kauhanen, I., Kaukko, M. & Lanas, M. (2022). Pockets of love. Unaccompanied children in institutional care in Finland. Children and Youth Services Review 141.

Kauppi, V.-M. (2022). Education and intelligence: Reconstructing John Dewey’s theory of intelligence from an educational perspective. Acta Universitatis Ouluensis E: Scientiae rerum socialium 208.

Lanas, M., Bendix Petersen, E. & Brunila, K. (2022). The discursive production of misbehaviour in professional literature, Critical Studies in Education, 63(3), 355-370.

Lanas, M. & Kiilakoski, T. (Eds.). (2022). Häiriö – Näkökulmia työrauhan säröihin koulussa. Vastapaino: Tampere

Lanas, M. (2022) Häiritsevä potunmuussaus. In M. Lanas & T. Kiilakoski (Eds.) Häiriö - Näkökulmia työrauhan säröihin koulussa. Vastapaino: Tampere.