Koulutusinterventio kulttuurisesti ja kielellisesti moninaisten sairaanhoitajaopiskelijoiden kliinisen päättelyn ja oppimistyytyväisyyden varmistamiseksi immersiivisen oppimisympäristön avulla

Virtuaalitodellisuuteen perustuvat simulaatiot voivat merkittävästi vahvis-taa sairaanhoitajaopiskelijoiden kliinistä päättelyä, erityisesti kulttuurisesti ja kielellisesti moninaisilla opiskelijoilla. TtM Paula Ropposen väitöstutkimus osoittaa, että VR-oppimisympäristöt tukevat oppimista tehokkaasti ilman oppimista haittaavaa stressiä tai liiallista kuormitusta.

Kliininen päättely on sairaanhoitajan keskeistä osaamista, jota tarvitaan potilaan tilan arvi-oinnissa ja hoitopäätöksissä. Samalla koulutuksen resurssipaineet, harjoittelupaikkojen rajal-lisuus ja opiskelijajoukon moninaistuminen haastavat perinteisiä opetustapoja. Ropposen tutkimus tuo esiin, että virtuaalisimulaatiot voivat tarjota yhdenvertaisen ja skaalautuvan tavan vastata näihin haasteisiin.

Tutkimuksen mukaan VR-simulaatiot parantavat opiskelijoiden tietoja ja kliinisiä taitoja. Sen sijaan vaikutukset itseluottamukseen ja oppimiskokemukseen edellyttävät huolellista peda-gogista suunnittelua. Kulttuurisesti ja kielellisesti moninaisille opiskelijoille kielitaitovaati-mukset ja tuen puute voivat muodostaa esteitä kliinisen osaamisen näyttämiselle ja urakehi-tykselle Suomessa. VR-simulaatiot tarjoavat mahdollisuuden harjoitella kliinistä päättelyä ja ammatillista viestintää turvallisesti jo ennen harjoittelujaksoja.

Tutkimus toteutettiin kolmessa vaiheessa. Ensimmäisessä kartoitettiin opiskelijoiden koke-muksia kliinisistä harjoitteluista ja VR-simulaatioiden vaikutuksia osaamiseen. Toisessa vai-heessa analysoitiin VR-simulaatioiden vaikutuksia kliiniseen päättelyyn ja stressivasteisiin. Kolmannessa vaiheessa kehitettiin koulutusinterventio, joka tukee kliinisen päättelyn ja har-joitteluvalmiuksien systemaattista kehittämistä.

Tutkimuksen tuloksena syntynyt malli tarjoaa konkreettisen työkalun virtuaalisimulaatioihin perustuvan opetuksen kehittämiseen ja arviointiin. Sitä voidaan hyödyntää laajasti hoitotyön ja terveysalan koulutuksessa tukemaan opiskelijoiden osaamista ja sujuvaa siirtymistä työ-elämään.