Sosiaali- ja terveysalan opettajien näyttöön perustuvan terveydenhuollon osaaminen: Koulutusintervention kehittäminen ja pilotointi

Sosiaali- ja terveysalan opettajien näyttöön perustuvan terveydenhuollon osaaminen on pääosin hyvällä tasolla, mutta erityisesti tutkimusnäytön tiivistäminen ja hyödyntäminen käytännössä koetaan haastaviksi osa-alueiksi. Tämä käy ilmi terveystieteiden maisteri Kati Immosen väitöstutkimuksesta. Opettajien osaamisella on tärkeä merkitys, sillä he välittävät tutkimusnäyttöön perustuvia toimintatapoja tuleville sosiaali- ja terveysalan ammattilaisille.

Opettajat vaikuttavat siihen, miten tulevat sote-ammattilaiset oppivat tunnistamaan tiedontarpeita, etsimään luotettavaa tutkimustietoa ja soveltamaan sitä työssään. Näyttöön perustuva terveydenhuolto luo perustan laadukkaille, turvallisille ja vaikuttaville palveluille. Opettajien näyttöön perustuvan terveydenhuollon osaamisesta ja sen kehittämisestä on kuitenkin ollut tähän asti vähän tutkimustietoa.

Immosen väitöstutkimus koostui kolmesta osatutkimuksesta. Niissä tarkasteltiin opettajien näyttöön perustuvan terveydenhuollon osaamista kansallisella ja kansainvälisellä tasolla, selvitettiin siihen yhteydessä olevia tekijöitä ja tunnistettiin erilaisia osaamisprofiileja sekä kehitettiin ja pilotoitiin koulutusinterventio.

Opettajien osaamista arvioitiin Joanna Briggs Instituutin (JBI) näyttöön perustuvan terveydenhuollon mallin mukaisesti. Malli jakaa näyttöön perustuvan toiminnan viiteen osa-alueeseen: tiedontarpeiden tunnistamiseen, tutkimustiedon tuottamiseen, näytön tiivistämiseen, näytön levittämiseen ja sen käyttöönottoon.

Opettajat hallitsivat parhaiten tiedontarpeiden tunnistamisen ja tutkimustiedon tuottamisen. Sen sijaan tutkimusnäytön tiivistäminen ja erityisesti sen hyödyntäminen käytännön toiminnan kehittämisessä olivat haastavampia. Tutkimuksessa havaittiin, että korkeampi koulutustaso, aktiivinen tutkimus- ja kehittämistoiminta sekä täydennyskoulutuksiin osallistuminen liittyivät vahvempaan osaamiseen.

Lisäksi tutkimuksessa tunnistettiin neljä erilaista osaamisprofiilia. Ne osoittavat, että opettajien osaaminen vaihtelee ja että opettajilla on erilaisia vahvuuksia ja kehittämistarpeita. Siksi myös osaamisen kehittämisessä kannattaa huomioida opettajien erilaiset lähtökohdat.

Verkkokoulutus tuki opettajien osaamista

Väitöstutkimuksessa kehitettiin myös näyttöön perustuvan terveydenhuollon osaamista vahvistava verkkokoulutus. Tutkija arvioi pilotoinnin yhteydessä koulutuksen toteutettavuutta ja osallistujien kokemuksia.

Koulutus osoittautui toteuttamiskelpoiseksi ja sai osallistujilta hyvän vastaanoton. Osallistujat kokivat sen vahvistaneen ymmärrystään näyttöön perustuvan terveydenhuollon periaatteista ja lisänneen osaamistaan sen eri osa-alueilla.

Koulutus tuki myös tutkimusnäyttöön perustuvan ajattelun hyödyntämistä opetuksessa. Lisäksi se auttoi opettajia hahmottamaan omaa rooliaan näyttöön perustuvan toimintakulttuurin edistäjinä.

Tutkimustulokset korostavat, että sosiaali- ja terveysalan opettajien osaamista pitää kehittää järjestelmällisesti.
”Opettajien osaamisen vahvistaminen on tärkeää, sillä he siirtävät tutkimusnäyttöön perustuvia toimintatapoja tuleville sosiaali- ja terveysalan ammattilaisille. Kun opettajat osaavat tiivistää tutkimustietoa ja soveltaa sitä käytäntöön, he voivat auttaa myös opiskelijoita kehittämään näitä taitoja. Näin tutkimustieto kulkee koulutuksesta työelämään ja edelleen osaksi laadukkaita ja vaikuttavia palveluja”, Kati Immonen sanoo.