Hoitotyön opiskelijoiden yhteisöllinen oppiminen ja sosiaali- ja terveysalan opettajien osaaminen digitaalisessa oppimisympäristössä

Yhteisöllinen opiskelu digitaalisessa oppimisympäristössä parantaa hoitotyön opiskelijoiden osaamista, lisää yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja sekä edistää kriittistä ajattelua, ongelmanratkaisua ja päätöksentekokykyä. Digioppijat saivat tentistä parempia arvosanoja verrattuna perinteisessä luokkahuoneessa opiskeleviin. Lisäksi digiopiskelu kohensi vähemmän motivoituneiden opiskelijoiden opiskelumotivaatiota. Digitaalisessa oppimisympäristössä tapahtuva opiskelu koettiin mielekkääksi, joustavaksi ja ajankäytön kannalta järkeväksi.

Opiskelijaryhmän välinen toimiva vuorovaikutus lisäsi asioiden syvällisempää ymmärtämistä, jota interaktiiviset työkalut tukivat. Tiedot selviävät TtM Merja Männistön väitöskirjasta. jMännistö selvitti koulutusintervention vaikutusta hoitotyön opiskelijoiden yhteisölliseen oppimiseen ja oppimistuloksiin digitaalisessa oppimisympäristössä. Lisäksi hän tutki sitä, millaista on sosiaali- ja terveysalan opettajien digitaalisen yhteisöllisen oppimisen osaaminen.

Sosiaali- ja terveysalan opettajat arvioivat digitaalisen yhteisöllisen oppimisen osaamisensa keskinkertaiseksi. Huomattavaa oli, että ammattiopistoissa työskentelevät opettajat arvioivat osaamisensa selvästi huonommaksi kuin ammattikorkeakouluissa työskentelevät. Opettajien osaamisen erot organisaatioiden välillä olivat suurimmat yhteisöllisen tiedonrakentelun edistämisessä sekä opiskelijan yksilöllisessä tukemisessa. ”Digitaalisessa oppimisympäristössä opettajan osaamisella on suuri vaikutus oppimistuloksiin, minkä vuoksi opettajan osaamiseen ja rooliin oppimisen ohjaajana, tukijana ja edistäjänä tulisikin kiinnittää erityistä huomiota”, Männistö huomauttaa.

Sosiaali- ja terveysalan koulutuksen monimuotoistumisella ja digitalisoitumisella pyritään vastaamaan alan uudistuviin toimintatapoihin, toimintaympäristöihin ja osaamistarpeisiin. Digitaalisessa oppimisympäristössä opiskelijat työskentelevät yhdessä, jolloin oppimistulos syntyy yhteisen ongelmanratkaisun kautta. Hoitotyössä digioppimista voidaan soveltaa paitsi teorian myös kliinisten taitojen oppimiseen.

Väitöstutkimuksen tuloksia voidaan käyttää digitaalisten yhteisöllisten oppimisympäristöjen kehittämisessä niin hoitotyön kuin muiden alojen koulutuksessa eri kouluasteilla. Tuloksista on hyötyä myös laajemmin sosiaali- ja terveysalan opettajien täydennyskoulutuksessa sekä koulutuksen digitalisaatiossa niin Suomessa kuin kansainvälisesti.