Tuula Nygård

KT
Tutkijatohtori
Kasvatustiede

Historia-, kulttuuri- ja viestintätieteet
Humanistinen tiedekunta

Työskentelen tutkijatohtorina Koneen säätiön rahoittamassa Tekoäly nuorten arjen tietokäytännöissä (AIM) hankkeessa, jossa tutkimme sitä, miten tekoälyteknologiat muovaavat nuorten arjen tietokäytäntöjä kuten tiedonhankintaa, arviointia ja luomista. Tutkimuksemme pyrkii myös lisäämään ymmärrystä teknologioiden roolista nuorten toimijuuden ja identiteetin rakentumisessa. Tutkimuksessa hyödynnämme kanssatutkimuksen menetelmiä, jolloin tietoa tuotetaan yhdessä nuorten kanssa.

Väitöskirjatutkimuksessani tarkastelin oppijoiden tiedonhankinnan ja arvioinnin edistämisen haasteita terveystiedon opetuksessa monilukutaidon näkökulmasta ja sitä, miten opettajat ohjasivat oppilaitaan hankkimaan tietoa, arvioimaan kriittisesti tiedonlähteitä ja tekemään valintoja niiden välillä. Tutkimukseni oli osa laajempaa Kognitiiviset auktoriteetit nuorten arkielämään liittyvissä ympäristöissä (CogAHealth) -hanketta, jota Suomen Akatemia rahoitti vuosina 2016-2020. Monitieteinen väitöstutkimukseni hyödynsi kasvatustieteiden ja informaatiotutkimuksen näkökulmia terveysviestintään ja opetukseen. Väitöstutkimustani rahoitti Jenny ja Antti Wihurin rahasto.

Väitöksen jälkeen työskentelin 1.1.2023-31.5.2025 Tampereen yliopistossa (Yhteiskuntatieteiden tiedekunta, Terveystieteet) Tubettajat nuorten mielenterveyden vertaistukijoina (TUBEDU) -hankkeessa, jossa tutkitaan, miten nuoret tulkitsevat ja hyödyntävät suosittujen tubettajien mielen hyvinvointia käsitteleviä vlogeja vertaistukena. TUBEDU-hanketta rahoittaa Suomen Akatemia ja se toteutaan Turun, Helsingin ja Tampereen yliopistojen yhteistyöhankkeena. TUBEDUssa olen tutkinut suosittujen suomalaisten tubettajien tapoja puhua mielenterveyteen liittyvistä teemoista hyödyntäen mm. multimodaalista analyysia.

Tutkijana minua kiinnostavat lukutaidot eri ympäristöissä, nuoret ja nuorten toimijuus, sosiaalinen media, tekoäly, terveyteen liittyvät aiheet, opettajat ja opettajaidentiteetti, yhdenvertaisuus ja koulutuksellinen tasa-arvo. Menetelmällisesti olen kiinnostunut erityisesti laadullisesta tutkimuksesta, neksusanalyysista, multimodaalisista menetelmistä ja kanssatutkimuksesta.

Tutkimusaiheet

Tekoäly
Kanssatutkimus
Neksusanalyysi
Toimijuus
Identiteetti
Tietokäytännöt
Kriittinen ajattelu
Lukutaidot
Terveys ja hyvinvointi

Tutkijan tiedot

Tutkimusryhmät

Tutkijaprofiilit

Tutkijavierailut

Julkaisut

Nygård, T. & Lindfors, P. (2025). Promoting youth well-being: a qualitative study of Finnish YouTubers’ mental health content. Health Promotion International, 40(3), daaf074. https://doi.org/10.1093/heapro/daaf074

Hirvonen, N., Multas, A.-M., Nygård, T. & Huotari, M.-L. (2024). Cognitive authority: A scoping review of empirical research. An Annual Review of Information Science and Technology (ARIST) paper. Journal of the Association for Information Science and Technology, 1–38. https://doi.org/10.1002/asi.24942

Abbatecola, E., Akkoyunlu, B., Amigo-Ventureira, A. M., Antoniazzi A., Banou, C., Caffarena, F. Enwald, H., Goldstein, S., Hirvonen, N., Huttunen, A., Kostagiolas, P., Kurbanoğlu S., Martzoukou, K., Morelli, M., Nygård, T., Pavey, S., Sales, D., Saran, M., Saran, N. & Şencan İ., Suorsa, A. (2024). Information and digital literacy at school. A bridge to support critical thinking and equality values for primary education using children’s literature and transmedia (Bridge). BRIDGE Report and Call for Action. https://bridgeinfoliteracy.eu/wp-content/uploads/2024/02/BRIDGE-Project-report-2024.pdf

Kulmala, M., Lindfors, P., Peltonen, J., Pekurinen, V., Nygård, T., Multas, A. M. & Joronen, K. (2023). Tubettajat nuorten mielenterveyden vertaistukijoina sosiaalisessa mediassa–Mitä ja miten tutkia, ja kenen kanssa? Sosiaalilääketieteellinen Aikakauslehti, 60(4). Saatavilla: https://journal.fi/sla/article/view/127436

Pekurinen, V., Lindfors, P., Nygård, T., Kulmala, M., Multas, A.-M., Peltonen, J. & Joronen, K. (2023). Adolescents’ health literacy and peer support in the digital environment: a systematic review. PROSPERO 2022 CRD42022378487. Saatavilla: https://www.crd.york.ac.uk/prospero/display_record.php?ID=CRD42022378487

Nygård, T. (2022). Hämmentävä, ristiriitainen ja vaikeaselkoinen terveysviestintä edellyttää monenlaisia lukutaitoja. Ainedidaktiikka, 6(2), 90–97. https://journal.fi/ainedidaktiikka/article/view/120841/76562

Nygård, T., Hirvonen, N., Räisänen, S. & Korkeamäki, R. L. (2021). Health Education Teachers’ Contributions to Students’ Multiliteracy Learning. Literacy Research and Instruction, 61(4), 402–421. https://doi.org/10.1080/19388071.2021.2008556

Känsäkoski, H. M., Hirvonen, N., Palmgren-Neuvonen, L., Nygård, T. & Huotari, M-L. (2021). Finnish adolescents’ selection and assessment of health information sources. Information Research, 26(1), paper 893. http://InformationR.net/ir/26-1/paper893.html (Archived by the Internet Archive at https://bit.ly/3bDtHD6) https://doi.org/10.47989/irpaper893

Nygård, T., Hirvonen, N., Räisänen, S. & Korkeamäki, R.-L. (2020). Health education teachers' historical bodies: constructing teacher identity and teaching information evaluation. Health Education, 121(1), 59–74. https://doi.org/10.1108/HE-10-2020-0096.

Nygård T., Hirvonen N., Räisänen, S. & Korkeamäki, R.-L. (2020). Ask your mother! Teachers’ informational authority roles in information-seeking and evaluation tasks in health education lessons. Scandinavian Journal of Educational Research, 65(6), 972–985. https://doi.org/10.1080/00313831.2020.1788145

Hirvonen, N., Nygård, T., Palmgren-Neuvonen, L., Huhta, A.-M. & Huotari, M.-L. (2019). Finnish school health education viewed through an information literacy lens. Proceedings of the European Conference on Information Literacy 2018. Springer International Publishing, Cham, Switzerland (Communications in Computer and Information Science). http://jultika.oulu.fi/Record/nbnfi-fe2019042313118

Korkeamäki, R.-L., Myllylä-Nygård, T., Niska, M. & Heikkilä, A.-S. (2015). Young children (0-8) and digital technology: A qualitative exploratory study across seven countries/National report. Publications Office of the European Union. http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC93239.

Abstraktit

Nygård, T. & Sammalmaa, T. (2025). When young people take research into their own hands – co-research amidst artificial intelligence. Suullinen esitys. Nuorisotutkimuspäivät 2025. 13.-14.11.2025, Tampere, Suomi.

Huttunen, A., Nygård, T. & Hirvonen, N. (2025). Exploring agency with and in participatory research on artificial intelligence in everyday information practices. Suullinen esitys. CoLIS 2025: 12th International Conference on Conceptions of Library and Information Science. 3.-5.6.2025, Glasgow, Skotlanti.

Nygård, T. & Lindfors, P. (2025). YouTubers as Peer Mental Health Educators in Adolescent's social environments. Suullinen esitys. The International Association for Youth Mental Health (IAYMH). 19.-21.3.2025, Vancouver, Kanada.

Lindfors, P. & Nygård, T. (2025). Tubettajat mielenterveysasiantuntijoina. Suullinen esitys. Terveyspsykologian päivät 2025. 6.-7.2.2025, Helsinki, Suomi.

Huttunen, A., Nygård, T. & Hirvonen, N. (2024). Tekoäly nuorten arjessa: kanssatutkimus toimijuutta tukemassa? Informaatiotutkimus, 43(3–4), 105–108. Suullinen esitys. Informaatiotutkimuksen päivät. 6.-7.11.2024, Turku, Suomi. https://doi.org/10.23978/inf.148593 (extended abstract)

Nygård, T. & Lindfors, P. (2024). YouTubers as Experiential Experts and Mediators of Mental Health Information for Adolescents. Suullinen esitys. The European Association for Research on Adolescence 2024 (EARA). 25.-28.9.2024, Limassol, Kypros.

Nygård, T. & Lindfors, P. (2024). Tubettajat nuorten mielenterveyteen liittyvän tiedon välittäjinä . Suullinen esitys. MEVI2024, Median ja viestinnän päivät 2024. 12.-13.4.2024, Tampere, Suomi.

Huttunen, A., Nygård, T. & Hirvonen, N. (2024). Artificial Intelligence Mediating the Everyday Information Practices of Young People”. Posteriesitys. 7th European Congress of Qualitative Inquiry (ECQI). 10.-12.1.2024, Helsinki, Suomi.

Nygård, T. & Lindfors, P. (2024). YouTubers’ ways of communicating mental health information. Suullinen esitys. 7th European Congress of Qualitative Inquiry (ECQI). 10.-12.1.2024, Helsinki, Suomi.

Nygård, T., Huttunen, A. & Hirvonen, N. (2023). Artificial Intelligence Mediating the Everyday Information Practices of Young People. Posteriesitys. 86th Annual Meeting of the Association for Information Science and Technology (Asis&T). 27.-31.10.2023, Lontoo, Iso-Britannia.

Nygård, T. (2019). In teachers we trust – or do we? A nexus analytic study of a teacher’s role as a trustee. Suullinen esitys. European Conference on Educational Research (ECER). 2.-6.9.2019, Hampuri, Saksa.

Nygård, T. (2018). Opettaja tiedollisena auktoriteettina. Neksusanalyyttinen tarkastelu tiedonhankinnan ja arvioinnin taidoista osana monilukutaitoa. Posteriesitys. Kasvatustieteen päivät. 15.-16.11.2018, Tampere, Suomi.

Nygård, T., Palmgren-Neuvonen, L., Hirvonen, N., Huhta, A.-M. & Huotari, M.-L. (2018). Collaborative knowledge building to enhance information literacy in health education. Suullinen esitys. The European Conference of Information Literacy (ECIL). 24.-27.9.2018, Oulu, Suomi.

Nygård, T. (2018). Teacher’s Role as a Trustee in the Construction of Cognitive Authorities. Suullinen esitys. Nordic Educational Research Association (NERA). 8.-10.3.2018, Oslo, Norja.

Palmgren-Neuvonen, L. & Nygård, T. (2018). Multiliteracy practices promoting information literacy in health education. Posteriesitys. Nordic Educational Research Association (NERA). 8.-10.3.2018, Oslo, Norja.

Nygård, T. (2017). Opettaja suunnannäyttäjänä ‐ Nuori terveystiedon tietohetteiköissä. Suullinen esitys. Kasvatustieteen päivät. 30.11.-1.12.2017, Rovaniemi, Suomi.

Huotari, M.-L., Hirvonen, N., Huhta, A.-M., Känsäkoski, H., Nygård, T. & Palmgren-Neuvonen, L. (2017). Kameleonttina informaatioviidakossa – Tiedon auktoriteetit lasten ja nuorten terveyden ympäristöissä. Posteriesitys. Kasvatustieteen päivät. 30.11.-1.12.2017, Rovaniemi, Suomi.

Palmgren-Neuvonen, L., Myllylä-Nygård, T. & Korkeamäki, R.-L. (2013). Opettaja mediarohkaisijana ja julkisuuskasvattajana. Suullinen esitys. Kasvatustieteen päivät. 19.-21.11.2013, Jyväskylä, Suomi.

Myllylä-Nygård, T., Palmgren-Neuvonen, L. & Korkeamäki, R.-L. (2013). How do young people find online video publishing in school context? Posteriesitys. Kasvatustieteen päivät. 19.- 21.11.2013, Jyväskylä, Suomi.

Palmgren-Neuvonen, L. & Myllylä-Nygård, T. (2013). Lapset verkkojulkaisemisen kynnyksellä. Posteriesitys. ITK-Interaktiivinen tekniikka koulutuksessa -konferenssi. 10.-12.4.2013, Hämeenlinna, Suomi.

Palmgren-Neuvonen, L., Myllylä-Nygård, T. & Korkeamäki, R.-L. (2013). Lapset ja nuoret videojulkaisemisen kynnyksellä – kOuluTV julkisuuskasvatuksen ja mediarohkaisun välineenä. Suullinen esitys. ITK-Interaktiivinen tekniikka koulutuksessa –konferenssin tutkijatapaaminen. 9.4.2013, Hämeenlinna, Suomi.

Yhteystiedot

Sähköposti

tuula.nygard@oulu.fi

Vierailuosoite

GF319

Avainsanat

Kasvatustieteet Kasvatus, opetus, oppiminen monilukutaito sosiaalinen vuorovaikutus Humanistiset tieteet Yhteiskunta, vuorovaikutus, informaatio informaatiotutkimus tekoäly sosiaalinen media